Objectivos:
- Apoiar as escolas e os professores na criação de condições para uma adequada utilização dos quadros interactivos multimédia em contextos de aprendizagem escolar.
- Reflectir sobre os impactos do paradigma digital nos processos de comunicação e interacção e o seu potencial para promover a inovação e mudança dos processos de ensino e de aprendizagem.
- Favorecer a emergência de novas práticas pedagógicas ao nível dos professores potenciando os benefícios dos quadros interactivos na renovação dos contextos de aprendizagem e eficiência do processo educativo.
- Reflectir e debater as potencialidades dos quadros interactivos na didáctica específica da Língua Portuguesa.

Conteúdos:
1. O quadro interactivo multimédia (QIM) como um sistema
1.1. Conceitos e tecnologias;
1.2. Princípios de funcionamento;
1.3. Regras de utilização em segurança;
1.4. Condicionantes e estratégias de remediação.

2. Os QIM e as dinâmicas da comunicação e interacção na Educação
2.1. O paradigma digital e as dinâmicas da comunicação e interacção;
2.2. Suportes de informação multimédia;
2.3. Os QIM e a aprendizagem colaborativa;
2.4. Os QIM e a renovação dos espaços e tempos dos contextos de aprendizagem;
2.5. Exploração de recursos educacionais disponíveis na Internet.

3. As funcionalidades dos quadros interactivos na didáctica específica da Língua Portuguesa:
3.1. A tinta digital e as estratégias de «brainstorming»;
3.2. Implementação de mapas de conceitos com recursos aos QIM;
3.3. Recurso ao suporte digital (imagem, vídeo e animação);
3.4. Conteúdos e aplicações Web;
3.5. Exploração de jogos educativos;
3.6. Análise de dados, organização da informação e expressão gráfica.

Metodologias:
Organização e planeamento da acção (2 h)

- Avaliação diagnóstica de competências e práticas;
- Avaliação de necessidades e interesses;
- Debate dos objectivos da acção;
- Documentação e materiais de apoio.

Conceitos e práticas de integração dos quadros interactivos na Educação (6 h)

- Quadros interactivos multimédia (QIM) – conceitos e tecnologias;
- Prática: Exploração de equipamentos, sistemas e aplicações;
- Os QIM e a renovação dos contextos de aprendizagem;
- Metodologia para a adequada utilização dos QIM na sala de aula.


Os QIM na didáctica específica da Língua Portuguesa (5h)

- Os QIM no âmbito da didáctica específica da Língua Portuguesa – Integração curricular;
- Reflexão e debate sobre metodologias para a integração dos QIM nos processos de ensino e aprendizagem das didácticas específicas dos formandos;


Avaliação dos formandos e da acção (2 h)

- Avaliação da acção;
- Avaliação dos formandos.

Regime de Avaliação dos Formandos:
- Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presencias
- Trabalhos práticos e reflexões efectuadas, a partir das e nas sessões presenciais de acordo com os critérios previamente estabelecidos, classificados nas escola de 1 a 10, com a menção qualitativa de:
1 a 4,9 valores - Insuficiente;
5 a 6,4 valores - Regular
6,5 a 7,9 valores - Bom
8 a 8,9 valores - Muito Bom
9 a 10 valores - Excelente